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“双创与筑梦”| 一起来听邓庆宁校长的思政第一课

惠城院创新创业服务平台2018-10-10 13:31:43


“为什么美国可以拥有全球25%的科技成果?仅斯坦福大学迄今就有81位学者获得诺贝尔奖,对比国内情况尤其值得我们年轻人深思……”

这是 4月3日下午,党委书记、校长邓庆宁在明德书院学术报告厅给同学们上思政第一课时抛出的问题。



马克思主义学院孟美玲院长作为课堂主持人,也对此次思政第一课的主题——“双创与筑梦”表示出了好奇:为何是这样一个主题?

“以创新创业为中心,源于弘扬  '劳动光荣,技能宝贵,创造伟大'的匠人精神,大学生不仅要掌握专业理论知识,还要培养个人情商,用劳动创造价值”。邓校长这样回答。

在谈到科技、教育和创新的关系时,他强调:著名的“汤浅现象”,说明文化的震荡、社会的变革、经济的快速增长、新学科群的崛起、科学家的集体流动,都是导致科学中心发生转移的因素。一个国家的科学水平和教育的发展程度总是一致的,而科技水平的提高则离不开学校创新能力的培养。

邓校长说,学校在贯彻落实立德树人的根本任务,全面实施“双精准”育人的过程中,必须结合办学实际,积极开展创新创业教育。



商务学院的刘同学提问:“双创筑梦主要以学生为中心,让学生动手实践,这与传统教育理念相冲突,传统教育主要以书本为中心、以教室为主要场地,在传统教育与双创要求相冲突的情况下,学生应如何抉择?”

邓校长表示,“双创”的核心首先在于培养创新的价值观和意识;其次要构建创新创业的思维方式,比如批判、反思、怀疑的能力。目前学校大多数课堂教育还存在局限性,但是空间环境的限制不应该成为“双创”的阻碍。以色列资源匮乏、国土单薄,却走出了“源创新”的科技强国之路;新加坡在服务、制度、管理上实现了1+N的“流创新”。这些案例都激励我们,不管今天大家学习工科或商科或其它,都可以跨领域、跨专业的进行创新学习,突破局限本身也是创新力的表现。



华澳学院的叶同学问道:“大学生刚开始创业可能缺乏经验,在创业初期都不一定成功,您为何对有些同学的创业想法不予支持?”

邓校长强调,国家提出“大众创业、万众创新”鼓励大家创新创业,但要成功绝非易事。有些同学的想法太简单,没有创新的价值,很可能被失败打击就放弃了。所以,作为一个创业者要做好经历痛苦的思想准备。从入学开始,学校所构建的“双创”教育包括四个阶梯:第一,让每位学生学习了解相关课程;第二,参加学校举办的创新创业相关培训,深入企业实践积累;第三,参加校内外比赛,撰写商业计划书,打磨经营能力;最后才是实现真正的创业。创业不是一蹴而就,而是一步一个台阶提升,学校开展的教育和训练是让大家尽量少走一点弯路,多一份成功的希望。



近两小时的思政第一课在同学们热烈的掌声中圆满结束,邓校长最后还向同学们赠送了纪念书籍并合影。


摄影:叶伟鹏

编辑:欧阳茜、洪高翔

责编:叶耀华


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